認知発達とは 人が自分の世界をどのように認識し、考え、理解するか 遺伝的要因と学習した要因の相互作用を通じて。 認知発達の分野には、情報処理、知能、推論、言語発達、および記憶が含まれます。
かつて、赤ちゃんには複雑な考えを考えたり形成したりする能力がないと信じられていました。 つまり、彼らは言語で学ぶまで認知なしにとどまると考えられていました。 今ではそれが知られています 赤ちゃんは自分の周囲を認識していて、生まれた瞬間から探検することに興味を持っています。 生まれてから、赤ちゃんは積極的に学び始めます。 彼らは周囲の情報を収集、分類、処理し、そのデータを使用して知覚スキルと思考スキルを開発します。
ジャン・ピアジェの認知発達理論
ジャン・ピアジェの認知発達の理論は、 子供たちはXNUMXつの異なる学習段階を経ます。 彼の理論は、子供たちがどのように知識を習得するかを理解するだけでなく、知性の性質を理解することに焦点を当てています。 ピアジェのステージは次のとおりです。
- 誕生から2年までの感覚運動段階。
- 術前段階、2年から7年。
- 7年から11年の範囲の具体的な運用段階。
- 12歳から始まる正式な運用段階。
ピアジェは、子供たちが学習過程で積極的な役割を果たすと信じていました。、実験を行ったり、観察したり、世界について学んだりするときに、小さな科学者のように振る舞います。 子供たちは周囲の世界と交流しながら、継続的に新しい知識を追加し、既存の知識に基づいて構築し、新しい情報に対応するために以前に保持していたアイデアを適応させます。
感覚運動段階
認知発達のこの非常に初期の段階では、乳幼児が 感覚的経験と物体の操作を通じて知識を獲得する。 この段階の初期の子供の経験はすべて、基本的な反射神経、感覚、運動反応を通じて起こります。
El この期間中に発生する認知発達 それは比較的短時間で行われ、大きな成長を伴います。 子供たちは、這う、歩くなどの身体的行動を学ぶだけでなく、 彼らはまた、彼らが交流する人々の言語について多くを学びます.
術前段階
言語開発の基礎は初期の段階で築かれたかもしれませんが、 言語の出現は、術前段階の主要なマイルストーンのXNUMXつです。 発達。 この段階では、子供たちはふり遊びを通して学びますが、それでも論理や他の人々の視点に苦しんでいます。 彼らはまた、不変の考えを理解するのが難しいことがよくあります。
発達のこの段階では、子供たちはふり遊びに非常に熟達しますが、 彼らの周りの世界について非常に具体的に考え続けます。 彼らは象徴的に考え始め、言葉や絵を使って物を表現することを学びます。 彼らは自己中心的であり、他人の視点から物事を見ようと努力する傾向があります。
特定の運用段階
発達のこの時点では、子供たちはまだ非常に具体的で文字通りの考え方をしていますが、 彼らはロジックの使用にはるかに熟達します。 子供たちが他の人が状況をどのように見るかについて考えることを学ぶにつれて、初期段階の自己中心性は薄れ始めます。 具体的な動作状態では、思考ははるかに論理的になりますが、非常に厳格になることもあります。 発達のこの時点での子供たちは、抽象的な概念や架空の概念に苦労する傾向があります。
この段階では、子供たちも 彼らは自己中心的ではなくなり、他の人がどのように考え、感じるかについて考え始めます。 具体的な運用段階にある子どもたちも、自分たちの考えは自分たちだけのものであり、他の誰もが自分の考えや気持ち、意見を共有しているとは限らないことを理解し始めます。
正式な運用段階
ピアジェの理論の最終段階には、論理の増加が含まれます。 演繹的推論と抽象的なアイデアの理解を使用する能力。 この時点で、XNUMX代の若者や若い成人は、問題に対する複数の潜在的な解決策を見つけ、周囲の世界についてより科学的に考えることができるようになります。 抽象的なアイデアや状況について考える能力は、認知発達の正式な運用段階の重要な特徴です。 将来を体系的に計画し、what-if状況について推論する能力も、この段階で出現する重要なスキルです。